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Proyecto de cambio WREN destacado: Comunidad de práctica de equipos secundarios eficaces

Las entrenadoras de mejora continua Erin Hayward (de pie en la foto superior izquierda) y Kate Klein (de pie en la foto inferior derecha) trabajan con los equipos del distrito escolar del condado de Lane en una reciente sesión de aprendizaje de Equipos de secundaria efectiva.

En 2022, el Departamento de Educación de Oregón (ODE) reconoció que en múltiples iniciativas (Cuenta de inversión estudiantil, Éxito en la escuela secundaria, Asuntos cotidianos, etc.) existían elementos comunes para los procesos de solicitud y objetivos comunes para la presentación de informes. Esto condujo a la Guía Integrada de ODE   y a los esfuerzos del año pasado por parte de los distritos para desarrollar y presentar planes de guía integrados al Estado.


Al revisar los planes de los distritos del condado de Lane, el Distrito de Servicios Educativos de Lane (ESD) reconoció que en todos los planes había objetivos para implementar o fortalecer los sistemas de monitoreo e intervención. Muchos planes también identificaron estrategias u objetivos que abordan más específicamente la diversidad, la equidad y la inclusión. Los ejemplos incluyen: 

  • Aumentar la seguridad y el bienestar de todos los estudiantes y el personal.

  • Crear un sistema de intervención basado en datos

  • Implementar MTSS basado en datos para abordar los resultados académicos y conductuales.

  • Implementar K-12 MTSS para cerrar la brecha de oportunidades y logros

  • Recopilar y utilizar datos sistemáticamente para fundamentar decisiones.


En respuesta, la administradora de orientación integrada de Lane ESD, Maddy Ahearn , se asoció con las entrenadoras de mejora continua de WREN, Erin Hayward y Kate Klein, para lanzar un proyecto de cambio que resultó en una serie de aprendizaje de tres partes para los líderes del distrito: la comunidad de práctica de equipos secundarios efectivos._11100000-0000 -0000-0000-000000000111_


Los distritos habían comunicado previamente la necesidad de centrarse en los niveles de la escuela intermedia y secundaria, por lo que las sesiones de aprendizaje se centraron en protocolos, prácticas de datos y estructuras de equipos (PLC, equipos de datos, grupos MTSS, etc.) específicos del entorno secundario. Al final, los equipos de Bethel, South Lane, Pleasant Hill, Junction City y Eugene 4J se reunieron para colaborar: 

  • Identificar el propósito compartido de su equipo distrital.

  • Ver, comprender y mapear su sistema actual.

  • Identificar “puntos brillantes” dentro del sistema actual

  • Identificar un “problema de práctica” en el que centrarse primero

  • Identifique las causas fundamentales de ese problema 

  • Diseñar un cambio o intervención para probar con el objetivo de mejorar el sistema.

  • Mida el cambio para ver si está funcionando.

  • Aprender de y con otros distritos con objetivos similares


Los comentarios de los participantes de la comunidad de práctica han dado lugar a otra ronda de sesiones programadas para la primavera. 


El equipo de planificación espera expandirse más allá de las escuelas secundarias e incluir un enfoque en la primaria o en todo el distrito. El objetivo es apoyar a los distritos con dos marcadores de progreso de orientación integrada

  • Marcador de progreso 2:   Herramientas de equidad

  • Marcador de progreso 7:   Investigación-acción


Interested Lane County school districts should contact Erin Hayward or Kate Klein at ehayward@lesd.k12.or.us  or kklein@lesd.k12.or.us  to get involucrado.


Artículo escrito por Maddy Ahearn y Cameron Yee. Descárguelo como un folleto de una página:

WREN Change Project Spotlight Effective Secondary Teaming CoP FINAL v1.1
.pdf
Download PDF • 618KB

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